ՏԱԹԵՎ ԳԻՏԱԿՐԹԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼԻՐ
«ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՄԻՏՔ» ԱՄՍԱԳԻՐ (ISSN 1829-0213)
“TATEV” SCIENTIFIC EDUCATIONAL COMPLEX
"Pedagogical Thought" Journal
«Педагогическая мысль» журнал
2024 vol 2/No.1-2
ԴՊՐՈՑԻ ՃԿՈՒՆ ԿԱՌԱՎԱՐՄԱՆ ՄՈԴԵԼԸ
ԱՍՏՂԻԿ ՎԱՐԴԱՆՅԱՆ
Ամփոփում
Սույն հոդվածում ներկայացվում են կառավարման այն մոդելները, որոնք ուղղակի կամ անուղղակի նպաստել են դպրոցի ճկուն կառավարման մոդելի ստեղծմանը։ Ցույց է տրվում, թե ինչպես է փոխվում գնահատման մեթոդաբանությունը, երբ ներդրվում է ճկուն կառավարման մոդելը։ Շեշտադրվում է ներքին գնահատման մեխանիզմների, անհատական ուսումնական պլանների ներդրման անհրաժեշտությունը։ Ճկուն կառավարման մոդելի տեսանկյունից վերլուծվում են իրադրային կառավարման, փոփոխությունների կառավարման, առաջնորդության, բիզնեսի վերափոխման, գործարարության փոխակերպման, փոփոխական կորի, այսբերգի մոդելները և կազմակերպչական փոփոխության E և O տեսությունները։ Կարևորվում են ռիսկերի կառավարման այն մոդելները, որոնցում «կոշտ» կառավարումից տեղի է ունենում անցում դեպի «ճկուն կառավարումը։ Բաղադրիչային վերլուծությամբ ցույց է տրվում, որ ռիսկերի կառավարման ուղղահայաց մոդելը ներառում է համապատասխան ճկուն կառավարման հմտություններ։
Համապատասխան մոդելների վերլուծությամբ բացահայտվում է ճկուն կառավարման մոդելի առանձին բաղադրիչների շարունակական ներդրման միտումը գրեթե բոլոր քննության առարկա մոդելներում։
Բանալի բառեր. ուսուցանող ձեռնարկություն, իրադրային կառավարում, փոփոխությունների կառավարում, առաջնորդություն, փոփոխական կոր, այսբերգի մոդել, ճկուն կառավարում, ներքին բարեփոխում, նվազագույն ստանդարտ, արտաքին գնահատում, կրթական հետագիծ, մանկավարժական մշակույթ։
Հոդվածը կարող եք ընթերցել այստեղ:
DOI 10.62028/18290213-1va2024.01
ГИБКАЯ МОДЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ
АСТХИК ВАРДАНЯН
Аннотация
В данной статье представлены модели управления, которые прямо или косвенно способствовали созданию гибкой модели управления школой. Показано, как меняется методология оценки при внедрении гибкой модели управления. Подчеркивается необходимость внедрения механизмов внутренней оценки и индивидуальных планов обучения. С точки зрения модели гибкого управления анализируются ситуационные модели управления, управления изменениями, лидерства, трансформации бизнеса, кривых изменений, айсберга и теории E и O организационных изменений. Выделены те модели управления рисками, в которых происходит переход от «жесткого» управления к «гибкому управлению».
Анализ соответствующих моделей выявляет тенденцию непрерывного внедрения отдельных компонентов модели гибкого управления практически во всех рассматриваемых моделях.
Ключевые слова. обучающееся предприятие, управление изменениями, лидерство, кривая изменений, модель айсберга, гибкое управление, внутренняя реформа, минимальный стандарт, внешняя оценка, образовательная траектория, педагогическая культура.
FLEXIBLE SCHOOL MANAGEMENT MODEL
ASGHIK VARDANYAN
Summary
This article presents management models that have directly or indirectly contributed to the creation of a flexible school management model. It is shown how the assessment methodology changes when introducing a flexible management model. It emphasizes the need to introduce internal assessment mechanisms and individual training plans. It analyses from the perspective of the agile management model, situational models of management, change management, leadership, business transformation, change curves, iceberg, and E and O theories of organizational change. It identifies those risk management models in which there is a transition from “hard” management to “soft management”.
The analysis of the corresponding models reveals a trend of continuous implementation of different components of the flexible management model in almost all models under consideration.
Key words: teaching enterprise, change management, leadership, change curve, iceberg model, flexible management, internal reform, minimum standard, external evaluation, educational trajectory, pedagogical culture.