ՏԱԹԵՎ ԳԻՏԱԿՐԹԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼԻՐ
«ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՄԻՏՔ» ԱՄՍԱԳԻՐ (ISSN 1829-0213)
“TATEV” SCIENTIFIC EDUCATIONAL COMPLEX
"Pedagogical Thought" Journal
«Педагогическая мысль» журнал
2024 vol 2/No.1-2
ՆԱԽԱԴԱՍՈՒԹՅԱՆ ԱՆԴԱՄՆԵՐԻ ՄԻՋԵՎ ՔԵՐԱԿԱՆԱԿԱՆ ՀԱՐՑԵՐԻ ՄԻՋՈՑՈՎ ԿԱՊԵՐ ՍՏԵՂԾԵԼՈՒ ԿԱՐՈՂՈՒԹՅԱՆ ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ ՄԵԹՈԴԻԿԱՆ
Ն․ ԹՈՌՈՒՆՅԱՆ
Ամփոփում
Տարրական դասարաններում խոսքի զարգացման դանդաղումը, ոչ հստակ և ոճականորեն սխալ ձևակերպումները պայմանավորված են ոչ միայն սովորողների աղքատ բառապաշարով, այլև քերականական հարց առաջադրելու անկարողությամբ: Առօրյայում երեխաներն առաջադրում են իմաստային հիմք ունեցող հարցեր, որոնցով պարզաբանում են անձերի, առարկաների, գործողությունների, երևույթների միջև առկա հարաբերությունները, իսկ ուսումնական գործընթացում իրականացվող գործնական աշխատանքի ժամանակ նրանց հարցադրումների առաջադրումը մեծ մասամբ ձախողվում է, քանի որ նրանք չեն պատկերացնում նախադասության անդամների միջև եղած հարաբերությունները: Սրանով է պայմանավորված նաև խնդրառական սխալների առատությունը սովորողների խոսքում:
Հոդվածում նշվում են 3–րդ ու 4–րդ դասարաններում ներդրած վարժությունների համակարգը և մեթոդական ուղիները՝ շարահյուսական հասկացություններն ու աշակերտների՝ հարցեր առաջադրելու կարողությունը զարգացնելու և ամրակայելու նպատակով:
Բանալի բառեր։ նախադասության անդամ, քերականական հարց, առաջադրել, քայլաշար, խոսքի զարգացում:
Հոդվածը կարող եք ընթերցել այստեղ:
DOI 10.62028/18290213-1tn2024.10
Методика формирования способности создавать связи между словами через грамматические вопросы.
Н. Торунян
Замедление развития речи младших школьников, нечеткие и стилические неправильные формулировки обусловлены не только скудностью их словарного запаса, но и неумением представлять слово как язиковую единицу и с неспособностью задатия грамматичесвкого вопроса. В повседневной жизни учащиеся ставят вопросы с основой имеющие смысл, с помощью которых могут выяснить существующие отношения между лицами, предметами, действиями, явлениями. А при практической работе, проводимой во время процесса, введение их опросов в большинстве случаев не удается, так как они не представляют себе существующие отношения между словами.
В статье упоминаются методические способы развития иметь способности предявить задать грамматический вопрос
A TECHNIQUE FOR DEVELOPING THE ABILITY TO CREATE CONNECTIONS BETWEEN WORDS THROUGH GRAMMATICAL QUESTIONS.
N. Torunyan
The slowdown in the development of the speech of younger students, and fuzzy and stylistically incorrect formulations are due not only to the poverty of their vocabulary but also to their inability to represent a word as a linguistic unit and the inability to ask grammatical questions. In everyday life, students pose questions with a basis that makes sense, with the help of which they can find out the existing relationships between persons, objects, actions, and phenomena. And during the practical work carried out during the educational process, the introduction of their surveys in most cases fails, since they do not imagine the existing relationships between words.
The article mentions methodical ways of developing the ability to ask a grammatical question.
Key words: sentence member, grammatical question, pose, sequence, speech development.